從性格內(nèi)向不善言談，到不卑不亢落落大方；從成績平平?jīng)]有方向，到留學(xué)成功前路可期，Z同學(xué)用時(shí)間書寫蛻變，以經(jīng)歷助養(yǎng)成長，但這一切的改變都始于父母的引導(dǎo)與幫助，Z先生爸更是在Z同學(xué)的成長之路上用陪伴與鼓勵(lì)寫下了一次又一次轉(zhuǎn)折，讓優(yōu)秀逐漸成為了Z同學(xué)身上的烙印。
用心引導(dǎo)
Z先生說，Z同學(xué)并非從小就自信大方，優(yōu)秀，女兒之所以成長為今天的樣子，做父母的其實(shí)花費(fèi)了很多心血。在Z同學(xué)剛上幼兒園時(shí)，Z先生發(fā)現(xiàn)女兒不善言談，膽子也小。更因?yàn)榍訄龆鵁o法上臺表演只能做觀眾，這是父母不愿意看到的，所以Z先生在Z同學(xué)三到六歲的階段毅然放棄了工作外的所有事情，花更多時(shí)間陪伴Z同學(xué)。
陪伴和引導(dǎo)自然發(fā)揮了作用，在Z同學(xué)小學(xué)一年級開學(xué)做自我介紹的時(shí)候，Z先生主動和老師要求讓Z同學(xué)第一個(gè)上臺，以此來鍛煉她的表達(dá)能力，讓她勇敢地和其他同學(xué)接觸。
盡管Z同學(xué)這一次只是機(jī)械的介紹了自己的名字和父母是誰，父母是從事什么工作，但這一步卻帶來了日后許多不期而遇的轉(zhuǎn)變。一次嘗試或許收效甚微，但一個(gè)好的開端卻給了Z同學(xué)打開自己的勇氣，這之后Z先生依然鼓勵(lì)Z同學(xué)主動與其他人交流，Z同學(xué)也在一次次的主動中逐漸變了樣，有了朋友，也開朗起來。
小學(xué)到初中，內(nèi)向到開朗，Z同學(xué)的性格已經(jīng)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，但是Z先生的又有了新的煩惱——Z同學(xué)的分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)達(dá)不到優(yōu)秀高中的錄取分?jǐn)?shù)線。
為此，Z先生主動調(diào)整與女兒的相處方式，讓父女關(guān)系更加對等，更像朋友，同時(shí)轉(zhuǎn)變教育模式，用對待同齡人的方法，將很多自己已有的知識體系通俗化后傾囊相授。Z先生還為了給正值青春期的Z同學(xué)樹立榜樣，以散心為由帶Z同學(xué)游歷了北京的頂尖高校。
Z先生說，高校旅行結(jié)束后，Z同學(xué)就好像有了方向，刻苦了起來。一年不到的時(shí)間，她就從年級中下游緊追直上，每次大考都能看到進(jìn)步，最終Z同學(xué)成功考取東營最好的高中，也是在這里，Z同學(xué)與培諾相遇，開啟了留學(xué)之路。
Z先生說從Z同學(xué)小他就向Z同學(xué)解釋平臺的重要性，“騎自行車的比走路快，搭出租車的比騎自行車快，坐飛機(jī)的肯定要比坐出租車的快。這就類似于平臺差異而產(chǎn)生的結(jié)果差異。”Z同學(xué)小時(shí)還不懂，直到培諾去到勝利油田第一中學(xué)宣講時(shí)，Z先生告訴Z同學(xué)，“這就是現(xiàn)在擺在你面前的好平臺?！盳同學(xué)便沒有猶豫的選擇了入讀培諾。
放手歷練
Z先生回憶起Z同學(xué)學(xué)習(xí)A-Level時(shí)的表現(xiàn)，頗有感慨，他說Z同學(xué)在留學(xué)備考的那一年變得非常自律，不玩游戲，甚至連衣服也很少去買，說買衣服會浪費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)。Z先生既欣慰說：“確實(shí)長大了，領(lǐng)悟力也高了”。
Z同學(xué)最開始是備考的英國方向，并且收到了牛津的面試邀請。但那次面試，Z先生卻讓Z同學(xué)獨(dú)自一人越洋前去，就連Z同學(xué)媽媽也不解Z先生為什么做這個(gè)決定，Z先生解釋：“為了鍛煉Z同學(xué)，如果我陪她一起去，她就失去了一次絕佳的鍛煉、成長的機(jī)會?！?/p>
而獨(dú)自在英國備考的這段時(shí)間，Z同學(xué)的確經(jīng)歷了許多難題，寄宿家庭過于嚴(yán)格的管理方式，同住室友的夜生活習(xí)慣都給了Z同學(xué)不小的打擊；扛住重壓備考雅思，卻因發(fā)高燒致使考試失利更是讓Z同學(xué)幾近崩潰。
但Z同學(xué)沒有泄氣，她收拾好心情后給Z先生打了電話，平靜的說：“這次考試不行了，你讓我再考一次?！?/p>
Z先生沒有阻止，將Z同學(xué)的機(jī)票做了延期，讓Z同學(xué)再來一次。Z先生說自己的女兒自己知道，“我支持她做這樣的決定”。Z同學(xué)果然在第二次考試中拿到了理想的雅思成績，為自己的留學(xué)履歷再加一碼。
雖然高分通過了雅思，但這趟英國之行卻依然不完美，Z同學(xué)最終未能通過牛津面試，她惜敗于第三輪，而無緣牛津。
那時(shí)的Z同學(xué)甚至有些固執(zhí)的想要復(fù)讀，但Z先生不愿讓女兒在這件事情上鉆牛尖，便和Z同學(xué)談心：“都是世界頂尖的大學(xué)，差距不會太大。牛津劍橋自然好，但是你要知道，你并不是成績不夠好被刷，你是面試沒過，你復(fù)讀一年還是要參加面試，風(fēng)險(xiǎn)太大了，你考慮一下先到多倫多大學(xué)，然后以多大為跳板，再申請其他的大學(xué)的研究生會更穩(wěn)妥，更好。”
Z同學(xué)這次聽取的父親的意見去了多大，開始自己的本科留學(xué)生活。Z先生說Z同學(xué)在多大的四年是性格轉(zhuǎn)變最大的四年，Z先生稱Z同學(xué)成熟穩(wěn)重了也不再執(zhí)拗的鉆牛角尖了。
Z先生還說他一直向Z同學(xué)傳遞這樣一種觀念：“任何時(shí)候都有比你強(qiáng)的人，任何時(shí)候都有不如你的人，但是你怎么努力變優(yōu)秀，很簡單，追隨成功者的腳步。同時(shí)遇到事情的時(shí)候，不要內(nèi)耗，很多人都是在辦事情之前，自己的情緒都把能量消耗，干正事的時(shí)候就沒有精力了，你千萬不要這樣?！?/p>
Z同學(xué)在成長的過程中這一點(diǎn)也一直做的很好，Z先生說這也是Z同學(xué)的優(yōu)勢。很多時(shí)候，Z同學(xué)不論是面臨選擇還是遇到問題，只要父女二人一商量，就能很快得到答案，不會在糾結(jié)問題上耗費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間，而是盡全力解決問題。
“舍”“得”之道
當(dāng)問及女兒的未來發(fā)展時(shí)，Z先生出乎意料的說：“我并不關(guān)注她去什么公司做什么樣的工作，這個(gè)都是她的發(fā)展方向，她自己決定。我也一直和她說，爸爸培養(yǎng)你并不是說讓你掙多少錢，或者是要干什么成就，我更多的是希望你能做你喜歡的事，看到你臉上的開心笑容?！?/p>
每位父母都有一個(gè)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，Z先生也有，但和其他父母不同的是，Z先生并不是將目標(biāo)定在成就上，而是希望Z同學(xué)能夠見識更廣闊的世界。
成長時(shí)引導(dǎo)，發(fā)展時(shí)鍛煉，對孩子大膽放手，是Z先生培養(yǎng)孩子的踐行方式。保持溝通，用心陪伴，將更多的選擇給孩子，Z先生選擇用自己的“舍”來換取孩子更多的“得”，有時(shí)候放開的不只是父母抓的過緊的手，而是放給了孩子更多未來的可能。
父母要做的從來都是如何給孩子更多正確的指引，如何一步步向前，而不是過多干涉，左右孩子的判斷與選擇。
正如Z先生所說：“每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，成長中的每一個(gè)階段都是有家長是坐在他身后的，而家長們做的就應(yīng)該是一個(gè)挖渠放水的工作，父母將渠道給你鋪好，然后我會放開你，你大膽的沿這個(gè)方向去流?！?/p>
正是，問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。父母為孩子提供好的通路，讓孩子的人生如活水一般，源源不斷，流向遠(yuǎn)方。像Z先生說的，用心去做，會有收獲。
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