教育是這個(gè)世界上最特殊的行業(yè)，因?yàn)樗休d著整個(gè)人類(lèi)的命運(yùn)走向。而我們眼前所見(jiàn)的教育體系，形成于近代，它看似成熟，但其實(shí)隱含著很多問(wèn)題。萬(wàn)物的發(fā)展都遵循著逐步迭代、發(fā)展、完善的方向，教育也不例外，它需要慢功夫，不能期望快速見(jiàn)到成效。所以教育的進(jìn)步，需要更多有教育情懷的人“走進(jìn)來(lái)”，甚至奉獻(xiàn)自己的人生。
四川姑娘安陳丁玲就是這樣一個(gè)人，她為了要做好教育這件事，憑借自己的努力，終于考上了教育學(xué)專(zhuān)業(yè)世界排名第一的倫敦大學(xué)學(xué)院，繼續(xù)踐行她的教育夢(mèng)。
提起四川，我們就會(huì)想起憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓，它時(shí)常作為“國(guó)禮”贈(zèng)予他國(guó)“暫住”，而安陳丁玲如今也已身在英國(guó)，邁開(kāi)了“改變”教育的第一步。她所考入的倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院成立于1902年，是歐洲的師范培訓(xùn)與教育研究“航母”，是教育工作者心往神馳的學(xué)術(shù)殿堂。
值得一提的是，2008年英國(guó)高等教育研究評(píng)鑒指出，這個(gè)學(xué)院所擁有的教育領(lǐng)域的世界級(jí)研究學(xué)者數(shù)目多于牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、布里斯托大學(xué)、利茲大學(xué)、華威大學(xué)和約克大學(xué)的總和。該學(xué)院的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)在2014-2019年QS專(zhuān)業(yè)排名中蟬聯(lián)6年世界第一。在安陳丁玲看來(lái)，想要從事教育事業(yè)，這里是最好的起點(diǎn)，也是她自從選擇留學(xué)路之后，從未改變的目的地。
與眾不同的求學(xué)路，讓安陳丁玲擁有不同的視角去看待這個(gè)世界，對(duì)教育的感知也不同于常人。她的求學(xué)足跡遍布廣元、成都、青島、新加坡乃至英國(guó)，學(xué)習(xí)的課程也從國(guó)內(nèi)9年義務(wù)教育課程，到O-Level、IGCSE、A-Level等國(guó)際課程體系，涉獵甚廣。
相比接受單一教育體系熏陶的同齡人而言，她對(duì)教育有更多元的理解?！拔覐男【拖矚g教育，在求學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)能夠教會(huì)別人知識(shí)，其實(shí)是最好的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)‘教’這個(gè)字更加著迷。我成長(zhǎng)于書(shū)香世家，很多親人都是老師，我也覺(jué)得教書(shū)育人是最美的事業(yè)，我已經(jīng)知道自己未來(lái)要成為什么樣的人?！卑碴惗×嵴f(shuō)。
如果說(shuō)考入倫敦大學(xué)學(xué)院讓安陳丁玲離夢(mèng)想更近的話(huà)，那么她與培諾教育的相遇就是踏上了追夢(mèng)的“高速公路”。為了考取倫敦大學(xué)學(xué)院的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，安陳丁玲一家人一直輾轉(zhuǎn)各處尋找最適合孩子的升學(xué)途徑，直到走進(jìn)了培諾教育成都分校，一切才塵埃落定，安陳丁玲為期2年的A-Level課程學(xué)習(xí)之旅也正式起航。由于目標(biāo)明確，她的學(xué)習(xí)可謂心無(wú)旁騖、不舍晝夜，所選的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理3門(mén)文化課也最終斬獲了A*A*A的好成績(jī)，眼看教育學(xué)的最高殿堂近在咫尺，她卻被語(yǔ)言關(guān)攔住了去路。
英國(guó)高校的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)留學(xué)生的語(yǔ)言要求極為嚴(yán)格，實(shí)行多年的雅思考試在考核標(biāo)準(zhǔn)上往往存在主觀印象的判定偏差，這對(duì)在雅思方面略顯劣勢(shì)的安陳丁玲不利，好在“條條大路通羅馬”，她找到了另外一條路——PTE學(xué)術(shù)英語(yǔ)考試。
PTE考試進(jìn)入中國(guó)的時(shí)間比雅思晚一些，但其成績(jī)同樣被各國(guó)高校所認(rèn)可，并且使用了更智能化的考試系統(tǒng)，全部機(jī)器評(píng)分，避免了人為判斷的誤差。在培諾老師的建議下，安陳丁玲轉(zhuǎn)戰(zhàn)PTE，通過(guò)兩次試水，終于在第三次成功拿下合格成績(jī)，收獲了倫敦大學(xué)學(xué)院的錄取通知書(shū)。而值得紀(jì)念的是，她也成為第一批考PTE的“00后”。
在成都讀書(shū)的那兩年，安陳丁玲除了學(xué)術(shù)成績(jī)穩(wěn)步提升之外，一次特別的經(jīng)歷，讓她對(duì)教育有了更深刻的理解。2018年7月，她參與了EASIN國(guó)際義工旅行，到云南香格里拉支教藏彝族幼兒園。一周的時(shí)間，她和同學(xué)們一起教小朋友們學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；學(xué)習(xí)如何說(shuō)好普通話(huà)；教導(dǎo)孩子們基礎(chǔ)的繪畫(huà)和唱歌；給他們講解大山外面的世界以及民族團(tuán)結(jié)等等。
“那所幼兒園在大山深處，學(xué)習(xí)條件不好，教育水平也相對(duì)落后，無(wú)法滿(mǎn)足孩子們旺盛的求知欲，他們那種渴望知識(shí)的眼神對(duì)我的觸動(dòng)很大，讓我明白了教育究竟有多重要。”安陳丁玲回憶說(shuō)。這次旅行進(jìn)一步激發(fā)了她對(duì)于教育的關(guān)注和興趣，回來(lái)后她積極參與號(hào)召社會(huì)關(guān)注山區(qū)孩子的教育活動(dòng)，和大家一起籌集善款為孩子們捐贈(zèng)教育器材，她開(kāi)始用自己的力量盡可能地為孩子們做一點(diǎn)事。
為了迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，安陳丁玲從小就做好了各種準(zhǔn)備。學(xué)畫(huà)畫(huà)、參加各類(lèi)夏令營(yíng)、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽……她通過(guò)不同的挑戰(zhàn)來(lái)提升自己的能力，青春就是她追夢(mèng)的砝碼。安陳丁玲曾用6年時(shí)間學(xué)習(xí)中國(guó)舞，考到11級(jí)（最高13級(jí)），并在央視《舞耀中華》全國(guó)大賽中斬獲金獎(jiǎng)。
2017年，那時(shí)她在成都的一所國(guó)際中學(xué)讀初中，她通過(guò)自己的努力和競(jìng)選，爭(zhēng)取到了學(xué)生宿舍長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)副主席等職務(wù)?！斑@和中國(guó)義務(wù)教育體系里班干部職務(wù)的含義是不同的，在公立學(xué)校差不多是學(xué)習(xí)成績(jī)的一種表達(dá)，而在國(guó)際學(xué)校，更多的是自信心、團(tuán)隊(duì)精神以及綜合管理能力的集中體現(xiàn)?！卑碴惗×嵴f(shuō)。她做事的能力和毅力就是在這樣一點(diǎn)一滴的經(jīng)歷中培養(yǎng)起來(lái)的。
孩子夢(mèng)想的花開(kāi)需要家人愛(ài)的澆灌，安陳丁玲的成長(zhǎng)背后是家庭不遺余力的支持。安陳丁玲的留學(xué)路起始于父母的建議，但她經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考，最后做出決定，并貫徹到了最后?？吹胶⒆右庵緢?jiān)定，努力拼搏，父母覺(jué)得很驕傲。但看到孩子為了夢(mèng)想，沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，父母心中也不免多了許多心疼。
說(shuō)起孩子的未來(lái)，他們希望安陳丁玲在完成本科學(xué)業(yè)后繼續(xù)攻讀碩士，同時(shí)開(kāi)拓視野，為下一步攻讀博士做好準(zhǔn)備，學(xué)成后能做一個(gè)對(duì)教育學(xué)，尤其是國(guó)際教育有更深刻見(jiàn)解的人。
雖然初入大學(xué)，但安陳丁玲已經(jīng)對(duì)教育有一套自己獨(dú)特的看法，它可能不成熟，但卻是珍貴的“火種”。她認(rèn)為隱藏在世界教育體系中的一些問(wèn)題，正在演變?yōu)橐环N沖突，類(lèi)似于孩子和老師之間的沖突、孩子和父母之間的沖突、父母和老師之間的沖突等等。
她說(shuō)：“事實(shí)上，我覺(jué)得產(chǎn)生沖突只有一個(gè)原因，是方法的不正確，沒(méi)有正確的方法來(lái)找到矛盾的源頭。我認(rèn)為有必要對(duì)父母進(jìn)行“培訓(xùn)”，讓他們知道如何與孩子交流，同時(shí)也讓孩子了解父母的做法，讓雙方在平等的基礎(chǔ)上溝通。如果父母只是覺(jué)得他們應(yīng)該占主導(dǎo)地位，那么矛盾就有可能會(huì)激化，這一點(diǎn)同樣適用于教師。所以我想進(jìn)入大學(xué)通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地探索關(guān)于教育學(xué)方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并嘗試著手解決此類(lèi)問(wèn)題。”在她眼里，教育不僅是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，更是當(dāng)仁不讓的責(zé)任。
教育是全人類(lèi)永恒的話(huà)題，每一個(gè)人都無(wú)法回避，然而有人選擇“順應(yīng)潮流”和別人走一樣的路，有人卻選擇大膽假設(shè)、小心求證，用科學(xué)精神蹚出一條新路。很顯然，安陳丁玲屬于后者。她在象牙塔里剛剛邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，還有高聳入云的知識(shí)山峰等著她去攀爬。她一個(gè)人的力量看似是微弱的，但是熊熊烈火從來(lái)都是誕生于小小的火苗中。希望她可以銘記初心、繼續(xù)探索，用教育的力量點(diǎn)燃更多人的未來(lái)！
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